Page 12 - Buletin-SGR-ILFOV-2018

Strategii didactice cu perspectivă transdisciplinară pot fi: învăţarea prin cooperare,
învăţarea activă, managementul grupului de elevi, strategii bazate pe proiect şi dezbatere etc.
Abordarea integrată a curriculumului presupune stabilirea unei relaţii de învăţare între
cei doi parteneri, elev – profesor, şi care se materializează în:
- estimarea timpului necesar parcurgerii temei;
- alegerea metodelor active de învăţare în concordanţă cu specificul temei, parti cu la-
rităţile elevilor;
- identificarea resurselor utilizabile;
- documentarea prealabilă în legătură cu specificul temei;
- cooperarea profesor – elev pe tot parcursul derulării temei;
- esenţializarea concluziilor şi stabilirea relevanţei temei pentru viaţa reală.
Utilizarea metodelor active în abordarea transdisciplinară prezintă mai multe
avantaje, printre care pot fi enumerate:
- oferă elevilor posibilitatea să se exprime pe ei înşişi, să înveţe în ritmul propriu şi să
fie evaluați în raport cu performanţele lor anterioare; elevul are un rol activ;
- cultivă cooperarea şi nu competiţia;
- are valoare diagnostică, fiind un bun prilej de testare şi de verificare a capacităţilor
intelectuale şi aptitudinilor creatoare;
- pot fi implicate multe „forţe” în procesul educaţional: membri ai comunităţii, părinţi,
profesori.
În urma abordării corecte a unei teme transdisciplinare, elevii vor fi capabili să inter-
preteze, să analizeze, să formuleze, să exprime opinii personale, să utilizeze informaţia în
scopul rezolvării unei probleme date, să identifice şi soluţioneze probleme, să-şi dezvolte
gândirea critică, să-şi dezvolte motivaţia pentru învăţare.
Astfel se pot utiliza metode ca: procedeul Philips 6-6, metoda bulgărelui de zăpadă,
învăţarea prin cooperare, dezbaterea, brainstorming, studiul de caz, metoda proiectului.

Metoda proiectului (Păcurari și colab, 2003)
Este una dintre metodele care se pot aplica cu succes la clasele liceale, agreată mult de elevi.
Se foloseşte pentru soluţionarea/explicitarea unei probleme, unei situaţii reale. Se prezintă
strategiile de lucru, resursele necesare – umane, de timp, materiale, informaţionale. Permite
abordarea unei teme din perspectiva mai multor arii curriculare, construind o imagine cât
mai complexă a temei respective. Prin intermediul acestor activităţi se urmăreşte atingerea
obiectivelor tuturor ariilor curriculare într-un context integrat.
Etape:
• identificarea problemei şi a rezultatului final dorit;
• stabilirea modalităţilor de realizare.
Avantaje:
• formează/dezvoltă competenţele specifice muncii în echipă;
• permite exprimarea creativităţii, personalităţii membrilor;
• formează deprinderi de planificare şi monitorizare a activităţilor planificate.
Exemple pentru teme de proiect din perspectiva transdisciplinarităţii:
1. Tradiţii şi obiceiuri din zona …..
2. Dezvoltarea durabilă a judeţului….
3. Studiu de geografie medicală
4. Studiu de geografie socială
5. Globalizare şi regionalizare - pro şi contra.

11